Aula de Libras - Adjetivos

Tema: Adjetivos
Publico- alvo: 4º série
Justificativa:
A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS foi oficialmente reconhecida como língua da comunidade Surda por meio da Lei 10.436/2002. Essa lei dispõe que a educação do surdo deve se dar com base numa filosofia pedagógica bilíngüe,pois, apesar de ser garantido a Língua Brasileira de Sinais essa não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. Com o objetivo de atender os dispositivos legais é que se propõe este trabalho como forma de facilitar a interação dos alunos surdos e ouvintes. Essa interação é possível por meio da aprendizagem da Libras por parte dos ouvintes e da Língua Portuguesa por parte do surdo. A Libras é um Língua de característica visual motora e se utiliza de sinais para a comunicação. Nesse sentido o aplicativo Couser Lab favorece a aplicação desta regra e auxilia no suporte da aprendizagem concomitante da Língua Portuguesa e da Língua Brasileira de Sinais.
Objetivo:
Relacionar conhecimento de Libras e Língua Portuguesa.
Utilizar as mídias para facilitar o aprendizado da Libras.
Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade dedutiva do aluno.

Resuno

O som, este ilustre desconhecido. Cintia Carvalho Da Silva. UEAP - Macapá / AP

O presente trabalho tem como finalidade analisa e discutir as questões que levam ao letramento e ao domínio de língua pela criança surda. Esse é um assunto que tem provocado muita discussão, principalmente porque os paradigmas educacionais são fortemente influenciados por uma tradição cultural da comunidade ouvinte, em que os educadores na grande maioria acreditam que o processo letramento esta associado ao som, ou seja, a fala. Com isso dedicam-se ao treinamento da oralidade se desviam dos aspectos pedagógicos. Diante disso o processo de leitura e escrita torna-se uma atividade pouco atraente a pessoa surda. È importante reconhecer que a ausência do som não impede o desenvolvimento e aquisição de diretrizes necessária ao domínio de uma língua. Segundo Fernandes o domínio de uma língua esta relacionado à internalização das regras gramaticais e os mecanismos cerebrais, pois construto cognitivo da criança vai se desenvolver por meio das interações sociais, oportunizando a internalização de conceitos necessários para aquisição da língua. Portanto faz-se necessário que a criança surda desde pequena tenha contato com sua língua materna, que no caso do Brasil é a Língua de Sinais Brasileira - LIBRAS. Uma língua espaço visual. Por essa razão propõe-se a utilização de recursos de ensino – aprendizagem que priorize a memória e o pensamento do individuo sinalizador.
PALAVRAS-CHAVE: som. letramento. surdo.

O som, este ilustre desconhecido. Cintia Carvalho Da Silva. UEAP - Macapá / AP
O presente trabalho tem como finalidade analisa e discutir as questões que levam ao letramento e ao domínio de língua pela criança surda. Esse é um assunto que tem provocado muita discussão, principalmente porque os paradigmas educacionais são fortemente influenciados por uma tradição cultural da comunidade ouvinte, em que os educadores na grande maioria acreditam que o processo letramento esta associado ao som, ou seja, a fala. Com isso dedicam-se ao treinamento da oralidade se desviam dos aspectos pedagógicos. Diante disso o processo de leitura e escrita torna-se uma atividade pouco atraente a pessoa surda. È importante reconhecer que a ausência do som não impede o desenvolvimento e aquisição de diretrizes necessária ao domínio de uma língua. Segundo Fernandes o domínio de uma língua esta relacionado à internalização das regras gramaticais e os mecanismos cerebrais, pois construto cognitivo da criança vai se desenvolver por meio das interações sociais, oportunizando a internalização de conceitos necessários para aquisição da língua. Portanto faz-se necessário que a criança surda desde pequena tenha contato com sua língua materna, que no caso do Brasil é a Língua de Sinais Brasileira - LIBRAS. Uma língua espaço visual. Por essa razão propõe-se a utilização de recursos de ensino – aprendizagem que priorize a memória e o pensamento do individuo sinalizador.
PALAVRAS-CHAVE: som, letramento, surdo,

maos que falam

professora ensinando...

Assim como a professora Otilia nos ensina as diversas facetas de como usar o computador no futuro quando me formar professora eu também gostaria que meus alunos surdos tenham essa mesma oportunidade.
Gosto da professora Otilia em como ela ajuda suas alunas surdas.